LETNI NAČRT USTANOVE

ZA ŠOLSKO LETO 2009/10

USTANOVA
POLNI NAZIV	OŠ heroja Janeza Hribarja Stari trg pri Ložu
NASLOV (ulica, hišna št. in pošta)	Cesta Notranjskega odreda 32 , 1386 Stari trg pri Ložu		OBČINA	Loška dolina
ELEKTRONSKI NASLOV	os.h-janeza-hribarja@guest.arnes.si	NASLOV INTERNETNE STRANI		www.oshjh-staritrg.si/default.aspx
TELEFON	01 707 12 50		FAKS	01 707 12 60

ŠT. ODDELKOV

15

ŠT. UČITELJEV

31

ŠT. UČENCEV

299

KOORDINATOR (ime in priimek)		ELEKTRONSKI NASLOV			TELEFON / GSM
Helena Novak Obreza		helenanovakobreza@gmail.com			041 382 437
PODRUŽNICA / ENOTA
POLNI NAZIV	Vrtec Polhek
NASLOV (ulica, hišna št. in pošta)	Cesta Notranjskega odreda 32 , 1386 Stari trg pri Ložu
ELEKTRONSKI NASLOV	os.h-janeza-hribarja@guest.arnes.si		NASLOV INTERNETNE STRANI		www.oshjh-staritrg.si/vrtec/default.aspx
TELEFON	01 707 12 66 01 707 12 67			FAKS	01 707 12 60

ŠT. ODDELKOV

6

ŠT. UČITELJEV

15

ŠT. UČENCEV

107

KOORDINATOR (ime in priimek)	ELEKTRONSKI NASLOV	TELEFON / GSM
Darja Remec	darjaremec@gmail.com	041 485 891

LETNI NAČRT PRIPRAVIL
IME IN PRIIMEK	Helena Novak Obreza
DATUM	10. 9. 2009

Opombe: če so v projekt vključene tudi podružnice oziroma vrtci pri šoli, vrtci z enotami na različnih lokacijah se za njih doda samostojni LDN za šolsko leto 2009/10, strani 3 - 6). Št. oddelkov, učiteljev in učencev vpiši posebej za matično šolo in vrtec in posebej za podružnice ali enote.

PODRUŽNICA / ENOTA
POLNI NAZIV	Podružnična šola Iga vas
NASLOV (ulica, hišna št. in pošta)	Iga vas 1
ELEKTRONSKI NASLOV	ps.iga-vas@guest.arnes.si	NASLOV INTERNETNE STRANI		www.oshjh-staritrg.si/igavas/default.aspx
TELEFON	01 707 12 63		FAKS

ŠT. ODDELKOV

3

ŠT. UČITELJEV

5

ŠT. UČENCEV

60

KOORDINATOR (ime in priimek)	ELEKTRONSKI NASLOV	TELEFON / GSM
Valerija Škrbec	valerija.skrbec@gmail.com	040 562 755

PODRUŽNICA / ENOTA
POLNI NAZIV	Podružnična šola Babno Polje
NASLOV (ulica, hišna št. in pošta)	Babno Polje
ELEKTRONSKI NASLOV	ps.babno-polje@guest.arnes.si	NASLOV INTERNETNE STRANI		www.oshjh-staritrg.si/babnopolje/default.aspx
TELEFON	01 707 12 64		FAKS	/

ŠT. ODDELKOV

1

ŠT. UČITELJEV

1

ŠT. UČENCEV

5

KOORDINATOR (ime in priimek)	ELEKTRONSKI NASLOV	TELEFON / GSM
/	/	/

PODRUŽNICA / ENOTA
POLNI NAZIV
NASLOV (ulica, hišna št. in pošta)
ELEKTRONSKI NASLOV	NASLOV INTERNETNE STRANI		www.
TELEFON		FAKS

ŠT. ODDELKOV

ŠT. UČITELJEV

ŠT. UČENCEV

KOORDINATOR (ime in priimek)

ELEKTRONSKI NASLOV

TELEFON / GSM

1. Ekošola kot način življenja je celosten program šole ali vrtca, ki skozi celo leto s konkretnimi projekti uresničuje cilje vzgoje in izobraževanja za trajnostni razvoj. Projekti, v katere se aktivno vključuje lokalna skupnost in podjetja, so lahko odlično dopolnilo na poti k uresničevanju ciljev.

Cilji, ki jih uresničuje program Ekošola kot način življenja (Cilj ustanove označite z X.):

	CILJI
X	Vzgoja za okoljsko odgovornost
	Razvijanje pozitivnih medsebojnih odnosov in pomoč pri odpravi revščine
	Vzgoja za zdrav način življenja v zdravem okolju (uvajanje ekološko predelane hrane, pikniki, gibanje)
	Spodbujanje kreativnosti, inovativnosti in izmenjava idej
	Učinkovita raba naravnih virov (voda, odpadki, energija)
	Povezovanje okoljskih vprašanj z ekonomskimi in socialnimi
	Povezovanje med ekošolami doma, v okviru EU in širše

2. Za pridobitev ekozastave mora vsaka ustanova izvajati vsaj 1 (en) vodilni tematski sklop, ki se povezuje še z dvema, kot npr. vodilni tematski sklop je voda, ki se povezuje še z ravnanjem z odpadki in učinkovito rabo energije. Vodilni tematski sklop se izvaja skozi vse šolsko leto in sodelujejo vsi učenci, (otroci, dijaki) in zaposleni na šoli.

Označite vodilni tematski sklop za šolsko leto 2009/10 s črko A (tematski sklop izvaja cela šola skozi vse šolsko leto)

Posebej označite s črko B navezujoče sklope (izvajate jih lahko v posameznem razredu, v več razredih ali oblikujete ciljne skupine po svoji izbiri).

	Tematski sklopi za šolsko leto 2009/10
	ZGODNJE NARAVOSLOVJE
B	MEDSEBOJNI ODNOSI
	PODNEBNE SPREMEMBE
	OHRANJANJE BIOTSKE PESTROSTI
	ZDRAV NAČIN ŽIVLJENJA
A	VODA
B	RAVNANJE Z ODPADKI
	UČINKOVITA RABA ENERGIJE
	TRAJNOSTNA MOBILNOST

Nacionalno vodeni projekti za izvajanje tematskih sklopov so: (označite tiste projekte, ki jih boste izvajali v okviru vodilnega izbranega tematskega sklopa A in navezujočih sklopov B)

	vodja projekta	elektronski naslov	telefon
ZGODNJE NARAVOSLOVJE za vse vrtce in začetek prvega triletja - Dane Katalinič
Vse v skupnem krogu (človek - čebela - cvet - med - sad)
Doživljanje narave v različnih okoljih skozi letne čase
MEDSEBOJNI ODNOSI
Živali in mi - Barbara Žličar
Revščina v svetu in pri nas - Franci Dovč	Tatjana Lekan	tatjana.lekan@gmail.com	031 344 602
Mi in na preteklost za trajnostno prihodnost - Lili Vavžik
PODNEBNE SPREMEMBE
Kam nas vodijo podnebne spremembe (računanje okoljskega odtisa za učence in ustanove) - Franci Dovč
OHRANJANJE BIOTSKE PESTROSTI
Kras, priložnost za učitelje in učence slovenskih šol - Suzana Vidmar
Spremljanje in varovanje biotske pestrosti (gozd, slovenska krajina - praktično izvajanje) - Mirjana Jesenek Mori
ZDRAVO ŽIVLJENJE
Zdrav način življenja, zdrava hrana, ekološka pridelana hrana - Boža Šarbek, Romana Ana Dolenc, Metka Krunič
VODA
Voda kot življenjska vrednota - Helena Pepevnik	Helena Novak Obreza Valerija Škrbec – PŠ Iga vas Darja Remec – Vrtec Polhek Nataša Vesel Plos – PŠ Babno Polje	helenanovakobreza@gmail.com	041 382 437
RAVNANJE Z ODPADKI za vrtce, šole in CŠOD
Plastenka in mi - Tomaž Pajnič	Helena Novak Obreza	helenanovakobreza@gmail.com	041 382 437
Skrbnik ekološkega otoka - Tomaž Pajnič
Kaj se dogaja z zbranimi odpadki - Mateja Trampuš
Divja odlagališča danes - jutri - Mateja Trampuš
UČINKOVITA RABA IN OBNOVLJIVI VIRI ENERGIJE
URE v šoli - uvajanje energetskega knjigovodstva - Franci Dovč
00CO2 Agenti nizko ogljične družbe v akciji - v sodelovanju z Slovenskim e-forumom
TRAJNOSTNA MOBILNOST
Onesnaževanje s prometom in trajnostna mobilnost - Metka Krunič

3. V katerih ostalih dejavnostih nameravate še sodelovati? Sodelovanje v vsaj 5 (petih) dejavnostih so kriteriji za pridobitev ekozastave za šolsko leto 2009/10 (Dejavnosti označite z X).

Dejavnosti	vodja projekta	elektronski naslov	telefon
Eko dan (vsak vrtec, šola)	Helena Novak Obreza	helenanovakobreza@gmail.com	041 382 437
Ekofestival
Sejem Altermed	Helena Novak Obreza	helenanovakobreza@gmail.com	041 382 437
Mladi za napredek Pomurja
Ekobralna značka
Natečaj voščilnic	Andreja Jelinčič	andreja.jelincic@gmail.com	01 707 12 50
Literarni razpis za srednje šole
Zbiranje izrabljenih tonerjev in kartuš	Helena Novak Obreza	helenanovakobreza@gmail.com	041 382 437
Zbiralna akcija papirja za ŠportŠpas	Kristina Škulj	kristina.skulj@gmail.com	01 707 12 63
Zbiralna akcija odsluženih električnih aparatov in elektronskih odpadkov
Ekokviz za OŠ	Helena Novak Obreza	helenanovakobreza@gmail.com	041 382 437
Ekokviz za SŠ
Srečanje treh generacij	Kristina Škulj	kristina.skulj@gmail.com	01 707 12 63
Mladi reporter – prispevki za objavo

4. Odpadki - Zbiralne akcije in ločevanje odpadkov. Označite z X vrsto odpadka, ki ga boste zbirali in napišite kam jih odlagate oz. kdo jih odvaža (eko otok, komunalno podjetje, sami odnesete v zbirni center,…). Med letom zbirajte podatke o oddanih količinah.

	VRSTA ODPADKA	KDO / KAM		VRSTA ODPADKA	KDO / KAM
X	PAPIR	ekol. otoki, zbiralna akcija za Šport špas	X	BIOLOŠKI ODPADKI	Biotera
X	STEKLO	ekol. otoki	X	VOTLA KARTONSKA EMBALAŽA (sok, mleko)	ekol. otoki
X	PLASTENKE	ekol. otoki		EL. IN ELKTRONSKA OPREMA	/
X	PLOČEVINKE	ekol. otoki
X	ZAMAŠKI	dobrodelne zbiralne akcije
X	TONERJI, KARTUŠE …	Bitea
X	BATERIJE	Odlagališče Komunale Cerknica

5. Kateri vodilni tematski sklop, ki se povezuje še z dvema, (kot npr.: vodilni tematski sklop je voda, ki se povezuje še z ravnanjem z odpadki in učinkovito rabo energije.…) boste podrobneje obdelali v šolskem letu 2009/10? Tabela naj vam bo v pomoč pri načrtovanju programa za šolsko leto (predmet samoevalvacije in evalvacije). Opis naj vsebuje maksimalno 100 besed.

TEMATSKI SKLOP:
Sklop A in B	Cilji	Vsebine	Ciljne skupine	Čas	Predvideni rezultati dela
(naslov sklopa)	(operativni)	(do pet stavkov -kratek zapis)	(kdo vodi sklop, izvajalci, komu je namenjena, …)	(kdaj bo izvedeno)
Voda kot življenjska vrednota	- Spodbujanje otrokove občutljivosti za okolje, razvijanje čustvenega odnosa do okolja - otrok odkriva, spoznava in primerja živa bitja, njihova okolja in sebe kot enega izmed njih - otrok odkriva in spoznava vodo v različnih pojavnih oblikah	- PROJEKTI SKUPIN: 1. ŽIVALI V VODI IN OB NJEJ 2. KAKO BI LOVILI DEŽNE KAPLJE 3. Z VODO ČARAMO IN SE IGRAMO 4. NARAVOSLOVNE URICE NA TEMO VODA	Otroci vrtca Polhek - dejavnosti bodo potekale po oddelkih v vseh starostnih skupinah	Preko celega leta	- odkrivanje, doživljanje in spoznavanje okolja in razvijanje lastnih miselnih sposobnosti - spoznavanje naravnega okolja in usmerjanje v aktivno delovanje za njegovo ohranitev
Voda kot življenjska vrednota Zakonodaja in izboljšava.	Ugotoviti, kaj je bilo do sedaj narejeno s strani zakonodaje.	Učenci bodo poiskali ukrepe, ki so bili sprejeti glede onesnaževanja vode.	Izvajalci so učenci 9. a razreda pod vodstvom razredničarke Antonete Ješelnik. Raziskava bo namenjena vsem učencem in delavcem šole,občini Loška dolina.	oktober - marec	Na podlagi predpisanih zakonov bomo ugotovili ali se naša občina v celoti drži vseh predpisov.
Voda kot življenjska vrednota Pomanjkanje pitne vode	Poiskati območja in vzroke za pomanjkanje čiste pitne vode.	- učenci izračunajo svojo dnevno porabo v gospodinjstvu - učenci primerjajo podatke - učenci razmišljajo o tem, kako bi zmanjšali porabo vode v gospodinjstvu	Petra Turk in učenci 8. a	Navodila učencem poda razredničarka pri razredni uri. Učenec dobi učni list in spremlja porabo vode pri izplakovanju straniščnega kotlička, kopanju, tuširanju, pranju perila, pomivanju posode, kuhanju, pitju in čiščenju stanovanja Primerjanje rezultatov in analiza bosta potekala pri razredni uri v mesecu januarju. Takrat bodo učenci pripravili tudi plakat za eko kotiček (analiza rezultatov, varčevalni ukrepi za zmanjšanje porabe vode).	Delo vodi razredničarka. Pri merjenju porabe vode sodelujejo učenci in družinski člani.	Do meseca februarja.	Poraba vode je prevelika. zato bo potrebno razmišljati o ukrepih, ki bi porabo vode zmanjšali.
Voda kot življenjska vrednota IZHLAPEVANJE IN KONDENZACIJA KOT REVERZIBILNA PROCESA	- učenci znajo ceniti vodo kot življenjsko vrednoto; - učenci znajo opisati kroženje snovi v vodi; - spoznajo izhlapevanje vode pred segrevanjem in po njem	LUŽA SE JE POSUŠILA: izhlapevanje vode spreminjanje oblike stanja vode	UČITELJICA: Marjeta Turšič in učenci 3. r	januar	Merjenje – graf izhlapevanja vode Poskus – Kdaj se pločevinka orosi
SPREMINJANJE SNOVI V VODI	- učenci spoznavajo spreminjanje snovi v vodi - vedo, da je voda onesnažena, čeprav tega ne vidijo	SLADKOR SE JE RAZTOPIL morje je slano - soline potok - v vodi je lahko raztopljenih veliko različnih snovi, raztopijo se tudi strupene – onesnažena voda	UČITELJICA: Marjeta Turšič in učenci 3. r	september (cšod), februar	Voda v bližini šole - Ocenjevanje njene bistrosti, barve, vonja Opazovanje življenja v njej Detektiv - Skrivnostni praški (Kaj se zgodi, ko snov stresemo v vodo?)
Voda kot življenjska vrednota Vode v Ložu in Podložu	Spoznajo pomen vode za življenje vseh živih bitij. Spoznajo vode v Ložu in Podložu. Poznajo tok Obrha po Loški dolini. Ogledajo si vodnjake v Ložu in Podložu. Spoznajo, kako so se vaščani obeh vasi oskrbovali z vodo nekoč in kako je z oskrbo danes.	S starši in učenci si ogledamo izvire in vodnjake v Ložu in Podložu. Povabimo k sodelovanju tudi vaščane obeh vasi, da nam razložijo kako je bilo z oskrbo z vodo nekoč in kako je danes. Ogledamo si model ročno izdelane volovske vprege za prevoz pitne vode. Še posebej smo pozorni na obnovljen vodnjak v Ložu. Poudarjamo pomen ohranjanja čistega okolja, kar posledično vpliva na čisto vodo.	Razredničarki 4. a in 4. b Anita Bajec in Andreja Jelinčič bova povabili k sodelovanju učence in starše obeh četrtih razredov. Sodelujejo tudi vaščani Loža in Podloža.	november 2009
Voda kot življenjska vrednota	- spoznajo pomen podtalnice kot vira pitne vode; - naštejejo onesnaževalce površinskih voda in podtalnice; - poznajo nevarnosti pitja onesnažene vode - spoznajo proces filtriranja vode.	- spoznajo pomen podtalnice kot vira pitne vode; - naštejejo onesnaževalce površinskih voda in podtalnice; - poznajo nevarnosti pitja onesnažene vode - spoznajo proces filtriranja vode.	Razredničarki 5. a in 5. b Zlata Kunst Cindrič in Marjeta Nelc z učenci	Oktober 2009
Voda kot življenjska vrednota	- učenci izračunajo svojo dnevno porabo v gospodinjstvu - učenci primerjajo podatke - učenci razmišljajo o tem, kako bi zmanjšali porabo vode v gospodinjstvu	Navodila učencem poda razredničarka pri razredni uri. Učenec dobi učni list in spremlja porabo vode pri izplakovanju straniščnega kotlička, kopanju, tuširanju, pranju perila, pomivanju posode, kuhanju, pitju in čiščenju stanovanja Primerjanje rezultatov in analiza bosta potekala pri razredni uri v mesecu januarju. Takrat bodo učenci pripravili tudi plakat za eko kotiček (analiza rezultatov, varčevalni ukrepi za zmanjšanje porabe vode).	Tatjana Lekan in učenci 7. b. Pri merjenju porabe vode sodelujejo učenci in družinski člani.	Do meseca februarja.	Poraba vode je prevelika. zato bo potrebno razmišljati o ukrepih, ki bi porabo vode zmanjšali.
Voda kot življenjska vrednota	- Ugotoviti stopnjo onesnaženosti voda v Loški dolini. - Utrditi zavedanje, kako dragocena je čista voda, ki jo imamo v Loški dolini. - Spoznati tok Obrha po Loški dolini in njegov vpliv na življenje ljudi ter vpliv ljudi na tok Obrha.	Slovenci se radi pohvalimo, da je naša pitna voda neoporečna, vendar se premalo zavedamo dejstva, da so »slovenske reke čiste le blizu izvira«. Po Loški dolini teče reka Obrh, katere tok, od izvira do ponorne jame v Golobini, bodo raziskovali učenci od 6. do 9. razreda v okviru naravoslovnega dne. Učenci bodo opravili fizikalne, kemijske in biološke analize vode ter kakovost vode v Obrhu primerjali z vodovodno vodo in vodo iz potoka Brežička, ki teče blizu naše šol. Učenci bodo ugotavljali na kakšne načine je človek izkoriščal vodno energijo in kakšne so posledice človekovega delovanja na kvaliteto vode. Učenci bodo spoznali, da tako čistih voda, kot tečejo po Loški dolini, nimajo na razpolago vsi Slovenci in zato morajo biti nanje še posebej ponosni in jih varovati. V okviru projekta Turizmu pomaga lastna glava, na temo Moj kraj – moj ponos, bomo naše vodno bogastvo predstavili v turistični projektni nalogi.	Vodi in izvaja: učiteljica biologije, naravoslovja in gospodinjstva v sodelovanju z zunanjimi sodelavci. Cilje bodo z različnimi dejavnostmi dosegli učenci od 6. do 9. r.	Cilje bomo dosegli v okviru naravoslovnih dni v mesecu oktobru, pri naravoslovnem krožku do konca meseca maja in v okviru turistične projektne naloge do konca januarja.	Biti ponosni na vodno bogastvo, ki ga imamo, se zavedati, da imamo »srečo«, da smo »blizu izvira«. Ponotranjiti dobre navade, da ohranimo čiste vode in biti drugim za zgled.
Voda kot življenjska vrednota	Učenci spoznajo negativne posledice uporabe vode v plastenkah.	Učenci raziščejo dobre in slabe strani uporabe vode v plastenkah. Odpadne plastenke poizkušajo uporabno porabiti in raziščejo kako bi zmanjšali odpadke, ki so posledica pretirane porabe vode v plastenkah.	Vodja: Andreja Ravšelj Izvajalci: - 7. a pri razredni uri - Vsi učenci 7. razreda pri predmetu TIT – sklop Umetne snovi.	marec april	Izdelki iz odpadnih plastenk Eko kotiček - plakati
Voda kot življenjska vrednota	- učenci spoznavajo vrste voda ( potok, reka, mlaka, jezero, morje) - učenci opazujejo in spoznavajo živali in rastline ob mlaki in v njej v različnih letnih časih - učenci spoznavajo spreminjanje snovi v vodi - vedo, da je voda onesnažena, čeprav tega ne vidijo	spoznavanje različnih vrst voda morje je slano - soline potok - v vodi je lahko raztopljenih veliko različnih snovi, raztopijo se tudi strupene opazovanje in primerjanje rastlin in živali ob mlaki in v njej onesnažena voda	izvajalci: učiteljice, učenci 3. razreda Iga vas	oktober - april	Voda v bližini šole -mlaka Ocenjevanje njene bistrosti, barve, vonja Opazovanje življenja v njej Detektiv - Skrivnostni praški (Kaj se zgodi, ko snov stresemo v vodo?)
IZHLAPEVANJE IN KONDENZACIJA KOT REVERZIBILNA PROCESA	- učenci znajo ceniti vodo kot življenjsko vrednoto - učenci znajo opisati kroženje snovi v vodi; - spoznajo izhlapevanje vode pred segrevanjem in po njem	izhlapevanje vode spreminjanje oblike stanja vode	izvajalci: učiteljica, učenci 3. razreda Iga vas	januar	Merjenje – graf izhlapevanja vode Poskus – Kdaj se pločevinka orosi
Voda kot življenjska vrednota	- spozna vodo kot pogoj za življenje - spozna vrste voda ( jezero, potok, mlaka, morje..) - opazuje in spoznava živali in rastline v mlaki in ob njej v vseh letnih časih	- spoznavanje različnih vrst voda - opazovanje rastlin in živali v mlaki - primerjanje življenjskih prostorov	- Izvajalci : učiteljice - 2.razred Iga vas- učenci	- - od oktobra do - april tega šolskega leta	- doseženi predvideni cilji
Voda kot življenjska vrednota	ü Spozna tipe voda (reka, potok, jezero, morje, mlaka) ü Opazuje in spoznava živali in rastline v mlaki in ob njej v štirih letnih časih ü Spozna vodo kot pogoj za življenje	spoznavanje različnih tipov voda opazovanje in primerjanje rastlin in živali v mlaki primerjanje življenjskih prostorov	Izvajalci: učiteljice Namenjena učencem.	Oktober - april	Doseženi predvideni cilji.
Voda kot življenjska vrednota	Ø Spoznavajo snovi v različnih agregatnih stanjih (led, sneg in tekoča voda); Ø Spoznavajo trdo in tekoče stanje vode v naravi; Ø Poimenujejo stanja vode; Ø Spoznavajo vode v domačem kraju in spoznavajo Brežiček kot sestavni del Obrha; Ø Spoznavajo živali in rastline v in ob vodi Ø Spoznavajo pomen čistilne naprave v Loški dolini	Ugotavljajo vzroke za spremembo stanja vode; Naredijo poskus in dojamejo pojma taljenje in zmrzovanje. Učni sprehod ob Brežičku in spoznavajo živali in rastline v vodi in ob njej. Ogled čistilne naprave .	Irena Turk, Karmen Kandare, Bernarda Okoliš (1. razred) Urška Cimprič (2. razred) Učenci prvega in drugega razreda. Komunalni delavci	oktober - april	Pozna vode v domačem kraju. Pozna pomen in delo čistilne naprave.

6.Ekoprogramski svet:

Ekoprogramski svet usmerja vse dejavnosti ekovrtca oz. ekošole, določi cilje delovanja in skrbi za vključevanje vseh otrok in učencev, učiteljev, vzgojiteljev, staršev, ostalega osebja šole in predstavnikov lokalne skupnosti. Prosimo vas, da pripravite kratko informacijo vsebinskega programa, ki ga bo izvedel programski svet vaše ustanove.

Na naši šoli bo programski svet predvsem koordiniral delo in predlagal lokalni skupnosti izboljšave na temo varovanja okolja v okviru naše šole in vrtca. S skupnimi močmi si želimo dvigniti kvaliteto bivanja na naši šoli in vrtcu, pa tudi v celotni okolici..